Любая задача становится понятнее, если в неё поиграть

[motorrr_family]

Originally posted by janemouse at Любая задача становится понятнее, если в неё поиграть

Мы решили на кружке с детьми обсудить идею координат.
В принципе эта идея не сложная,
игру морской бой дети в 5 лет отлично понимают.
Но хотелось придумать несколько разных задач, связанных с координатами.
Моя любимая метафора, помогающая детям понять, какое число первым называем, а какое - вторым - многоэтажный городской дом.
Сперва мы выбираем нужный подъезд,
и только потом на лифте едем на нужный этаж.
И в координатах то же самое - сначала подъезд, потом этаж.
Мы эту задачу решали неоднократно,
предлагая то такой вариант, то эдакий - то мы зачёркивали клетки по адресам, то играли в тир по координатам, то расшифровывали слова, то рисовали по координатам картинки. Всё это хорошие темы, но на этот раз хотелось попробовать что-то новенькое.
И мы придумали шахматы.
Мы рисовали ладью в нужной клетке, называли её адрес, и потом зачёркивали клетки, которые бьёт эта ладья.
Потом, наоборот, исходя из клеток, которые ладья бьёт, искали место ладьи на доске - и отмечали его, и записывали его координаты.

Урок вышел интересный,
с сильной группой мы успели обсудить и слонов тоже,
и я подумала, что эту идею можно обсудить и с дошкольниками.

Мы начертили лентами на полу домик,
подписали подъезды и этажи,
и стали играть.
Каждый выбрал клетку и назвал свой адрес.



Потом я предложила детям бегать вокруг домика, а по команде входить в любые клетки.

Альбом: dosk19_20_mart13

А теперь я - ладья.
Я могу ходить по всему подъезду и по всему этажу.
И если кто-то стоит со мной в одном подъезде, того я могу съесть.

Ну, кому надо искать себе другую клетку?


Дети выбирали новые клетки,
и называли адреса своих новых домов.

После этого мы на листочках зачёркивали клетки, которые бьет ладья - и все отлично поняли, даже пятилетки!
Более того, они вычисляли место, где должна стоять ладья, если известно, что она бьёт поля А3, А5 и В4.

Важно, что мы сначала поиграли и походили ногами по клеткам,
и только после этого перешли к листочкам.